В соответствии с распоряжением министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 года № р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программ профессионального образования, в том числе, с применением лучших практик обмена опытом между обучающимся» с января 2020 года с молодыми педагогами общеобразовательных организаций и педагогами - наставниками в Ейском районе организуется следующая деятельность:
- осуществляется работа районного методического объединения молодых специалистов в рамках работы «Школа молодого педагога»;
- реализуется дорожная карта сопровождения деятельности педагогов - наставников общеобразовательных организаций;
- для молодых педагогов работает «Школа наставничества»;
- проводится мониторинг адаптации молодых педагогов к специфике профессии.
В соответствии с Положением о наставничестве в образовательных учреждениях (введено в действие приказом директора МКУ «Информационно - методический центр системы образования Ейский район» № 1 от 18.09.2019 года) и в целях реализации дорожной карты по сопровождению деятельности педагогов-наставников общеобразовательных организаций Ейского района (введена в
действие приказом директора МКУ «Информационно - методический центр системы образования Ейский район» № 109-од от 30.12.2019 года) в период с 7 по 17 декабря 2021 проведено анкетирование молодых учителей (стаж работы
не более 1 года в ОО Ейского района), выявляющее степень удовлетворенности условиями работы в общеобразовательной организации. Анкетирование проводилось на школьном уровне.
В нем участвовало 20 молодых специалистов, которые впервые приступили к работе в
общеобразовательных организациях Ейского района в этом учебном году (ОО № 1,2,5,6,7,13,14,20,21,26,27).
Обработка и анализ анкет проводился на муниципальном уровне специалистом МКУ «ИМЦ системы образования Ейского района».
Анкета для молодых специалистов состояла из 4 блоков:
- Удовлетворенность работой.
- Проблемы, возникающие во время работы.
- Удовлетворенность системой морального поощрения.
- Мотивационные аспекты работы.
Анализ анкет показал следующее:
|
Наименование критерия |
Да |
Нет |
|
1.Укажите, удовлетворяют ли Вас следующие аспекты Вашей работы (поставьте галочку в соответствующем столбце). |
||
|
Перешли бы Вы работать в другое общеобразовательное учреждение, если бы представилась такая возможность? |
1 (5%) |
19 (95%) |
|
Удовлетворены ли Вы своей работой? |
20 (100%) |
- |
|
Удовлетворены ли Вы тем, как складывается Ваша жизнь в последний год? |
18 (90%) |
2 (10%) |
|
Понимаете ли Вы, что должны делать на своей работе, чтобы способствовать развитию общеобразовательного учреждения? |
19 (95%) |
1 (5%) |
|
Хорошо ли планируется и координируется работа в общеобразовательном учреждении? |
20 (100%) |
- |
|
Четко ли Вы понимаете, что от Вас ожидают в работе? |
19 (95%) |
1 (5%) |
|
Понимаете ли Вы, чем определяется Ваша зарплата? |
18 (90%) |
2 (10%) |
|
Можете ли Вы открыто высказывать администрации общеобразовательного учреждения свои идеи и предложения? |
19 (95%) |
1 (5%) |
|
По Вашему мнению, в этом общеобразовательном учреждении Вы сможете осуществить свои жизненные планы? |
18 (90%) |
2 (10%) |
|
Устраивает ли Вас признание как учителя в общеобразовательном учреждении? |
19 (95%) |
1 (5%) |
|
Устраивают ли Вас условия труда (шум, освещенность, температура, чистота, комфорт и др.)?
|
20 (100%) |
- |
|
|
|
|
|
Устраивает ли Вас обеспечение рабочего места всем необходимым? |
18 (90%) |
2 (10%) |
|
Устраивает ли Вас состояние помещений (кабинетов, рекреаций, столовой, учительской и т.д.)? |
19 (95%) |
1 (5%) |
|
Устраивает ли Вас размер заработной платы? |
17 (85%) |
3(15%) |
|
Дает ли уверенность в завтрашнем дне работа в этом общеобразовательном учреждении? |
18 (90%) |
2 (10%) |
|
2. Что из нижеперечисленного вызывает у Вас озабоченность? (отметьте галочкой) |
||
|
Уровень оплаты труда |
5(25%) |
15(75%) |
|
Информирование коллектива |
3(15%) |
17 (85%) |
|
Возможность доведения своего мнения до администрации |
3(15%) |
17 (85%) |
|
Состояние трудовой дисциплины в общеобразовательном учреждении |
3(15%) |
17 (85%) |
|
Условия труда |
3(15%) |
17 (85%) |
|
Взаимоотношения в педагогическом коллективе |
2 (10%) |
18 (90%) |
|
Организация питания |
4 (20%) |
16 (80%) |
|
Материально-техническое обеспечение |
7 (35%) |
13 (65%) |
|
Отношение к инициативным педагогам |
2 (10%) |
18 (90%) |
|
Система поощрения лучших учителей |
2 (10%) |
18 (90%) |
|
Качество подготовки учащихся |
3(15%) |
17 (85%) |
|
Взаимоотношение с администрацией |
4 (20%) |
15 (80%) |
|
Возможность защиты от несправедливости |
2 (10%) |
18 (90%) |
|
График работы |
3(15%) |
17 85%) |
|
3. Как Вы оцениваете систему морального стимулирования в общеобразовательной организации? |
||
|
Морального стимулирования практически нет, никто не скажет «спасибо» за труд |
1 (5%) |
19 (95%) |
|
Моральное стимулирование есть, но недостаточно продуманное |
|
20 (100%) |
|
Меня вполне устраивает действующая система морального стимулирования |
20 (100%) |
- |
|
Моральное стимулирование никому не нужно, платили бы деньги |
3 (15%) |
17 (85%) |
|
Почетная грамота |
14 (70%) |
6 (30%) |
|
Похвала руководителя |
20 (100%) |
- |
|
Благодарность в приказе с занесением в трудовую книжку |
14 (70%) |
6 (30%) |
|
Вынесение на доску почета |
14 (70%) |
6 (30%) |
|
Возможность для обучения, возможность карьеры, рост ответственности и влияния |
20 (100%) |
|
|
Более хорошие условия работы |
16 (80%) |
4 (20%) |
|
Ощущение своей принадлежности, нужности, уважение, признание со стороны коллег, администрации общеобразовательного учреждения |
20 (100%) |
- |
|
|
|
|
|
Интересная, усложняющаяся работа, требующая роста мастерства, возрастающая ответственность |
18 (90%) |
2(10%) |
|
4. Какие из аспектов работы являются для Вас самыми важными? (отметьте галочкой) |
||
|
Интересная работа |
20 (100%) |
- |
|
Высокий уровень зарплаты |
16 (80%) |
4 (20%) |
Из показателей анкетирования можно отметить, что все молодые специалисты удовлетворены своей работой (100%), понимают, что необходимо делать в своей работе для развития образовательного учреждения (95%), могут осуществить свои жизненные планы (90%) и понимают, по каким критериям определяется заработная плата (90%) . Молодых специалистов устраивают условия труда (100%), обеспечение рабочего места (90%). У нескольких специалистов вызывают озабоченность уровень оплаты труда (25%), организация питания (20%), материально-техническое обеспечение (35%), взаимоотношение с администрацией (20%). Всех респондентов анкетирования устраивает система морального стимулирования (100%), также они бы хотели получить возможность для обучения, карьерного роста (100 %). Всем молодым специалистам интересна работа, которой они занимаются.
Анализ полученных результатов показал, что молодые специалисты имеют активную личностную позицию, стремление к самосовершенствованию и профессиональному развитию. Вместе с тем, выделен ряд ключевых проблем, на которые следует обратить внимание при организации обучения специалистов и сопровождения их адаптации и профессионального развития.
Администрациям школ рекомендовано в течение текущего учебного года:
- с целью успешной адаптации молодого специалиста в условиях работы общеобразовательной организации включить в план работы с молодыми специалистами мероприятия со школьным психологом;
- выполнить корректировку плана работы с учетом выявленных проблем.
Также наставниками молодых педагогов (стаж работы до года) была заполнена экспертная карта оценки профессионального роста молодого педагога (за 1 полугодие 2021-2022 учебного года).
Экспертная карта состояла из 10 вопросов, содержащих проверку теоретических знаний и профессиональных умений молодого педагога.
Наставники проводили оценку основных аспектов работы молодого педагога по 3 критериям: недостаточно, достаточно, ярко выражен.
|
№ |
Теоретические знания и профессиональные умения педагога |
недостаточно |
достаточно |
ярко выражен |
|
1 |
Знание своего предмета |
4 (20%) |
15(75%) |
1 (5%) |
|
2 |
Умение анализировать |
9 (45%) |
9 (45%) |
2 (10%) |
|
3 |
Знание методики преподавания |
10 (50%) |
10(50%) |
- |
|
4 |
Знание детской возрастной психологии и умение использовать психологические методы, приемы, процедуры, нормы в своей профессиональной деятельности |
8 (40%) |
12 (60%) |
- |
|
5 |
Знание психологии детского общения, психологии творчества. Умение стимулировать детскую активность |
7 (35%) |
12 (60%) |
1(5%) |
|
6 |
Поиск разнообразных форм организации познавательной деятельности обучающихся |
11 (55%) |
9(45%) |
- |
|
7 |
Владение и использование различных форм занятий, традиционных и нетрадиционных |
8 (40%) |
12 (60%) |
- |
|
8 |
Умение увлечь детей, организовать их индивидуальную и коллективную успешную деятельность |
11 (55%) |
9 (45%) |
- |
|
9 |
Знание и использование в своей работе современных образовательных технологий |
13 (65%) |
6 (30%) |
1 (5%) |
|
10 |
Рациональное использование в своей работе наглядности |
4 (20%) |
15 (75%) |
1 (5%) |
Анализ экспертных карт наставников показал:
Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод, что большинство молодых специалистов на достаточном уровне:
-владеют учебным материалом, который преподают (75 %);
-используют в своей работе различные методы преподавания (60%);
-умеют разнообразить формы организации познавательной деятельности
учащихся в образовательном процессе (50 %);
-владеют и используют в учебно - воспитательном процессе различные формы занятий (60%);
-используют рационально наглядность в свое работе (75%);
- знают психологию детского общения (60 %) и умело используют психологические методы, приемы в своей профессиональной деятельности (60 %).
Наряду с этим, по всем аспектам был выявлен небольшой процент молодых специалистов (20%), который на недостаточном уровне владеют теоретическими знаниями и могут применять их на практике; умеют увлечь детей, организовать индивидуальную и коллективную успешную деятельность (45%); используют в своей работе современные образовательные технологии (30 %).
Также был выявлен малый процент (5%) молодых учителей, которые на высоком уровне могут продемонстрировать свои профессиональные умения в образовательном процессе.
В связи с вышесказанным в течение учебного года администрации школ рекомендовано:
-выполнить корректировку плана работы с учетом выявленных проблем;
-организовать мероприятия, направленные на повышение уровня профессионального роста молодого педагога.