В соответствии с распоряжением министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 года № р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программ профессионального образования, в том числе, с применением лучших практик обмена опытом между обучающимся» с января 2020 года с молодыми педагогами общеобразовательных организаций и педагогами - наставниками в Ейском районе организуется следующая деятельность:
- осуществляется работа районного методического объединения молодых специалистов в рамках работы «Школа молодого педагога»;
- реализуется дорожная карта сопровождения деятельности педагогов - наставников общеобразовательных организаций;
- для молодых педагогов работает «Школа наставничества»;
- проводится мониторинг адаптации молодых педагогов к специфике профессии.
В соответствии с Положением о наставничестве в образовательных учреждениях (введено в действие приказом директора МКУ «Информационно - методический центр системы образования Ейский район» № 1 от 18.09.2019 года) и в целях реализации дорожной карты по сопровождению деятельности педагогов-наставников общеобразовательных организаций Ейского района (введена в
действие приказом директора МКУ «Информационно - методический центр системы образования Ейский район» № 109-од от 30.12.2019 года) в период с 7 по 17 декабря 2021 проведен анализ работы с молодыми специалистами со стажем работы от 1 года до 3 лет, а также карт наблюдения уроков молодых педагогов.
В общеобразовательных организациях Ейского района работают 18 учителей
указанной категории из ОО № 1,2,5,6,8,9,10,17,18,19,20,21,25.
В аналитических материалах общеобразовательные организации пред-ставили аналитику о посещенных уроках как педагогами- наставниками, так и администрацией школ (ОО № 1,2,5,6,8,9,17,19,25), анализ деятельности наставников с молодыми педагогами и перспективу работы на 2 полугодие с молодыми педагогами (ОО № 1,2,5,6,8,17,25); сведения о мероприятиях, которые посетили или в которых приняли участие молодые специалисты (ОО № 1,2,5,6,8,17,21,25).
Формальный подход в предоставленной информации выявлен в ОО № 18,20.
При анализе карт наблюдений уроков у молодых специалистов в I полугодии 2021-2022 учебного года, предоставленных общеобразовательными организациями, было выявлено следующее:
-систематически уроки посещаются у молодых специалистов наставниками ОО № 5,6,9,17,18, 21;
- отсутствует единый подход к анализу деятельности молодого специалиста в образовательном процессе (различная форма (структура) карт (схем) наблюдение уроков в ОО № 18,21);
-формальный подход при анализе посещённого урока наставником у молодого специалиста ОО № 21;
-отсутствуют даты посещенных уроков (ОО № 8,21);
-отсутствуют ФИО присутствующего на уроке молодого специалиста (ОО № 8,9);
-отсутствует подпись молодого специалиста об ознакомлении с результатами посещения уроков (ОО № 8);
-при анализе урока у молодого специалиста педагог, присутствующий на уроке, использует устаревшую профессиональную терминологию (ОО № 18).
Из анализа карт наблюдения уроков по ФГОС, которые проводят молодые специалисты, видно, что большинство проводимых уроков - традиционные с элементами уроков по ФГОС: молодые педагоги в образовательном процессе не могут выстроить этап целеполагания, оценивания, коррекции, контроля учащимися как своей деятельности, так и деятельности одноклассников; рационально использовать время на уроке, использовать дифференцированный подход в своей работе, учитывать возрастные и индивидуальные особенности как учащегося, так и класса.
Проведя анализ предоставленной информации о работе молодых педагогов со стажем работы от 1года до 3 лет, был сделан вывод, что при оформлении аналитических материалов за 2 полугодие 2021-2022 учебного года необходимо:
- указывать разделы плана по работе с молодыми педагогами, которые удалось реализовать;
- описывать проблемы в работе с молодыми педагогами и пути их решения;
-указывать мероприятия, в которых молодые специалисты приняли участие (с конкретными датой, наименованием, категорией участников);
-сравнивать деятельность молодого специалиста в I и во II полугодиях учебного года, показав как положительную динамику, так и отрицательную (если будет наблюдаться);
-разработать перспективный план работы с молодым специалистом на следующий учебный год с учетом выявленных аспектов работы в 2021-2022 учебном году.
При заполнении карт наблюдений уроков у молодых специалистов:
-указывать дату посещения, класс, Ф.И.О. посетившего;
-знакомить с результатами посещения молодых специалистов (подпись молодого педагога);
-проводить анализ уроков по этапам урока в соответствии с требованиями ФГОС;
-составить график посещения уроков у молодого специалиста;
-вести единые карты наблюдения уроков в общеобразовательных организациях.
В рамках работы «Школы наставничества» кураторам данного направления в течение учебного года необходимо организовать и провести мероприятия (обмен опытом между молодыми специалистами, мастер-классы наставников, взаимопосещение занятий), направленные на успешную адаптацию молодых специалистов и их профессионального роста.